淄博家庭教育辅导，集团位于济南商业中心——世茂广场，职场面积达4000多平米，公司自创办以来，本着“以诚换情、以勤换心、以智换成”的服务理念，力求为客户提供好的服务。
在4月28日-29日召开的中国高等教育学会家庭教育学专业委员会（以下简称“家庭教育学专委会”）2024学术年会上，来自家庭教育学专委会以及全国各地高校、科研机构的专家学者、教育工作者，围绕“教育强国建设与家庭教育理论创新”这一主题进行了交流探讨。会上，据家庭教育学专委会名誉理事长赵石屏介绍，家庭教育学本科专业设置于2022年申报成功，各高校已经开始撰写相关教材。家庭教育学专委会名誉理事长赵石屏在年会中致辞。本文图片均由 主办方 供图与专家学者就当前家庭教育中存在的问题，以及家庭教育学科发展现状、家庭教育相关研究发现、家庭教育学科发展与做好家庭教育中需要解决的问题等交流了看法见解。
第十条 设区的市、县、乡级人民应当结合当地实际采取措施，对留守未成年人和困境未成年人家庭建档立卡，提供生活帮扶、创业就业支持等关爱服务，为留守未成年人和困境未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育创造条件。第十一条 家庭教育指导机构开展家庭教育指导服务活动，不得组织或者变相组织营利性教育培训。
首都师范大学教授康丽颖在年会中作学术报告。针对家庭教育研究呈现出的理论与实践相互掣肘的现状，山西大学教授侯怀银认为，家庭教育学学科建设目前亟待解决概念界定、学科定位及性质、研究取向、研究范畴、研究方法等问题，亟须完善学科建设的内在学理制度和外在学科建制，处理好学科建设中家庭教育学研究与家庭教育研究的关系、家庭教育学研究与家庭教育理论和实践的关系、家庭教育学与相关学科的关系以及家庭教育学的中西关系，树立超学科思维，增强家庭教育学学科建设的使命感，做到学科自主、自立、自信、自强、自尊和自觉。南京师范大学副教授童星认为，家庭教育学的学科属性包括开放性、实践性和科学性，过度执着于传统学科评价标准将导致学科的自我禁锢、封闭僵化和快速式微。在知识快速迁移和方法多元交融的背景下，应加速家庭教育研究的学科化转向。为此，他建议，要以问题为中心，通过科学化的研究促进学科化发展，逐步形成自身知识体系；第要由外促内，以外部建制搭建家庭教育研究平台，汇聚学科建设力量；第要理论实际，开展循证家庭教育实践，提升家庭教育学科合法性。
数据预测，2020年中国家庭教育市场规模将达到5000亿元,预计同比增长19.6%，发展趋势稳中向好，互联网+给家庭教育领域也带来新的增长空间，使得行业市场增速加快。
高级家庭教育指导师培训费为2200 元/人（含集中培训费、后续指导费、会务费、资料费、证书费等，食宿、交通费用自理）。个人缴费和团体缴费建议使用绑定公务卡，后立即开通账号（平台单次限额 5万元，其他限额情况由相应银行标准决定）。学完阶段、第阶段和高级家庭教育指导师培训课程，可获得山东师范大学继续教育与培训学部和山东师范大学家庭教育研究中心颁发的结业证书，并获相应继续教育学分。阶段、第阶段家庭教育指导师考核内容为知识考核和示范汇报课10分钟授课视频，满分均为100分，75分及以上为合格。考试合格，可获得山东师范大学颁发的“家庭教育指导师资格证书”。