杭州政史地辅导，当教师以导师的身份与学生相处时，应与学生保持尊重平等的关系，避免高高在上的过度权威和只聚焦学xi的互动，运用更多倾听、鼓励和同理心走进孩子的内心，才能真正发挥导师的育人效果。
我想起此前有位老师跟我说，在路上碰见这两位学生穿着情侣装不紧不慢地走，女生把头靠在了男生肩上，而男生一边搂着女生的腰，一边打：“起来晚了，晚到一会儿……”听完这些情况，我心里味杂陈，当即以让学生签署《高考承诺书》为由，自己赶去了班。班设在一处不临街居民楼的底楼，门前没有挂牌匾。一进屋，是个小厅，满眼尽是红底白字的标语：“提高一分，干掉千人！”“天王盖地虎，都是985；宝塔镇河妖，要考211”墙上张贴的都是近几年通过在补习班学习考上大学的学生照片。照片下面，有每位学生的“学习心得”，还有对师弟师妹们的祝福。我看了一下，照片上的学生，都是北京、天津等地的，虽然照片上有名有姓，但没有方式，难辨真假。
在学校时，我们经常组织学生进行“疏散演练”，学生都有起码的逃生常识。我特意看了一下这里的消防措施，却发现偌大的教室连一个消防栓都没有。对此，工作人员满不在乎：“反正在一楼，能有啥事？到时把门一开，啥都来得及。”
那一刻，我感觉我所有的语言都苍白无力，虽然不甘心，但我知道现在让这几个学生回校已经不太可能。我感觉自己眼泪都要流出来了，深吸一口气，才用底气不足的声音叮嘱家长们，要看住孩子，把握好后这段时间。这时的我，心里有自责、有焦急，还有一丝侥幸——只希望那几个孩子即便没在学校，也能知道高考的重要性，能够自律，不被周围环境所打扰。
我有些惊讶，因为两个月前，正是他的“好评”，才让班里其他人动了心思。而他的解释更令我：“班的老师私下里告诉我们，如果谁对班能做正面宣传，并能拉来学生，学费立减2000元。反正在学校压力挺大，一个月的时间即使在学校成绩也提高不了多少，当时就想还不如在那里能过得轻松些，这也是大多数在班的同学的共同想法……"无巧不成书。那天晚上，几个朋友在一吃饭，我才得知那次我在班遇到的那名工作人员，正是其中一位朋友的亲戚。“我那个亲戚说，那个班，就是张女士通过人脉，把某个网站的网课直接弄过来的……”
然而，还没等我缓过神，田主任的就打了过来：“咱班沈玲参加班的费用还没交，你能不能和家长说一声？我们这边要结账了……”我一下就懵了：你开班，难道我还负责收费？田主任接着说，和他合作的那个人，说当初是我担保的，所以当时没有收沈玲的费用，如果没有我担保，当时不可能这么做。