沈阳职校，在此背景下，沈阳新华互联网科技学校教研组依托新华教育集团优质的教学资源，打造电子竞技应用技术专业。
全场沉默几秒。吴文拿起话筒问：“你主要想了解什么？这个问题似乎有很强的预设在里面。”坐在舞台上的丁一观察着，看到对方一面抖腿一面辩解说：“我只是想了解一下广州这和我调研的那地方是否一样。”这是一个刻板印象，在场的观众沉默几秒，氛围显得尴尬。一位女孩拿过话筒：“那我来说一下吧”。她介绍自己曾是一名职校学生，“我们班60个女生读学前教育，现在有4位当妈妈，这个比例还好。”两支话筒在观众席中传递着。一位带着孩子来看戏的女士说：“十几年前我也是职校生，通过自己的努力从职校走到金融行业。我想告诉孩子们，外面怎么看我们是正常的，因为自己怎么认为才重要。不要给自己贴标签，如果自己都看不起自己，谁也不会对你有更大的希望。希望你们做好的自己。”台上的演员鼓掌表示感谢，当丁一还在打腹稿想发言时，吴文问女士：您是什么时候读的职校？
全场沉默几秒。吴文拿起话筒问：“你主要想了解什么？这个问题似乎有很强的预设在里面。”坐在舞台上的丁一观察着，看到对方一面抖腿一面辩解说：“我只是想了解一下广州这和我调研的那地方是否一样。”这是一个刻板印象，在场的观众沉默几秒，氛围显得尴尬。一位女孩拿过话筒：“那我来说一下吧”。她介绍自己曾是一名职校学生，“我们班60个女生读学前教育，现在有4位当妈妈，这个比例还好。”两支话筒在观众席中传递着。一位带着孩子来看戏的女士说：“十几年前我也是职校生，通过自己的努力从职校走到金融行业。我想告诉孩子们，外面怎么看我们是正常的，因为自己怎么认为才重要。不要给自己贴标签，如果自己都看不起自己，谁也不会对你有更大的希望。希望你们做好的自己。”台上的演员鼓掌表示感谢，当丁一还在打腹稿想发言时，吴文问女士：您是什么时候读的职校？
在职业教育研究者子津看来，这种不认可已经渗入职校学生生活的环境，影响着他们对自我的认知。2020年，她在调研，发现在课堂上，老师会有意无意地告诉学生不要对自己有太高期待，家长抱怨读职高没有希望，甚至同龄人也会贬低读职校这一选择。社会观念中的敌意，成为个体需要面对的沉重标签。
另一位学生谭玉兰思考得更加宏大。他是年龄大的演员，今年20岁，身材瘦削，声音很有底气。他说，能否用表演呈现大家“完整的状态”，因为职校生“应当享受和普通高中生一样被正视的权利。”他坦然评价：“外界对职校生的看法就是：这里是残次品收容所”。听到这句话，协作者蒋莉萍心情复杂。个小时的座谈会，蒋莉萍静静坐在演员中间，听着这些同辈人的故事。此前，她对职校生活的了解是初中老师随口讲：“如果读职校，那就要去流水线”。她意识到，这只是一个片面的标签，当它落在人的心中，可能变成强大的否定。习惯隐藏“”的自己天见面会结束后，蒋莉萍决定扮演成“人来疯”，将场子热起来，尽管她性格没有那么好动。16岁的张萌是蒋莉萍在工作坊交到的个新朋友，蒋莉萍记得，张萌会在早上对自己说：“早上好！新年快乐！”这是张萌在学校的口头禅。她喜欢跳舞，总是说着说着就跳起来。
在的排练厅里，林思想到曾经听过的一句话：“读职校学不到任何东西，（学生）就像一张白纸”。2021年，她从江西老家到广州就读一所中等职业院校，专业是商务文秘。她几次听到亲戚们讲，读职校没有用、混日子、浪费钱，还不如早点打工。她把眼前的一张白纸撕成数片，每一片写下一个难听的词语，都贴到自己身上。“废物、差生、坏孩子……”这些词语她耳闻过不少。她想表达一种感受：因为是职校，大家就把标签硬生生抛了过来。教育部数据显示，2021年，全国共有职业学校8780所，在校生2900万人。今年3月，《教育家》杂志联合相关教科院面向全国职业院校、家庭、企业进行问卷，面对“职业教育发展的大困难”这一问题，投票多的是“社会认可度”。在职业教育研究者子津看来，这种不认可已经渗入职校学生生活的环境，影响着他们对自我的认知。2020年，她在调研，发现在课堂上，老师会有意无意地告诉学生不要对自己有太高期待，家长抱怨读职高没有希望，甚至同龄人也会贬低读职校这一选择。社会观念中的敌意，成为个体需要面对的沉重标签。