初中毕业职校，电商运营与互联网主播，入学即可开店，在校即可自主创业，天猫平台目前已经拥有4亿多消费者，6万多家商户，7万多个品牌；多种新型网络营销模式正在不断被开创。
一批青少年学子的选择，实乃职业教育之幸，但这并不意味着职业教育已经扬眉吐气了。由于办学水平、传统观念和社会治理模式等因素的限制，职业教育还存在体系建设不够完善、办学特色不鲜明、技术技能人才发展的渠道窄、产教融合协同育人未真正落实、人才培养质量参差不齐等突出问题。“上职校就是混”的观念固然是一种偏见，但职业教育本身所存在的问题同样不容忽视。职业教育整体上依然“叫好不叫座”，相当一批职业学校的办学质量仍然在低位徘徊，亟待破局。
广东岭南职业技术学院招生办何老师表示，“本科生‘回炉’读职校”现象会逐渐增加。这种趋势受到两方面因素影响。一是市场需求，职业院校技术证书的学习成本较外部培训机构更具性价比。是就业前景，同时拥有学历与技术的学员在就业市场上具有更大竞争力。职业本科教育质量有待提升据了解，在工业领域，正常的人才结构是1个科学家、10个工程师、100个技能人才。在日本，整个产业工人队伍中高级技工占比40%，德国高达50%，而我国这一比例仅为5%左右。预计到2025年，仅制造业重点领域技能人才缺口就将达到近3000万人。对此，孙洪涛表示，目前我国职业教育更多围绕区域经济发展需求展开，在智能制造等前沿行业，技能与研发能力兼具的人才较少，尚未达到理想水平。
场子冷了下来。到围坐环节，16岁的女孩李亦然直接讲：“职校都很乱的。”她说自己是流动儿童，好几年随着父母奔波在武汉与深圳之间，转学是常态。让她再聊下，她笑着摆手。
场子冷了下来。到围坐环节，16岁的女孩李亦然直接讲：“职校都很乱的。”她说自己是流动儿童，好几年随着父母奔波在武汉与深圳之间，转学是常态。让她再聊下，她笑着摆手。
她把眼前的一张白纸撕成数片，每一片写下一个难听的词语，都贴到自己身上。“废物、差生、坏孩子……”这些词语她耳闻过不少。她想表达一种感受：因为是职校，大家就把标签硬生生抛了过来。教育部数据显示，2021年，全国共有职业学校8780所，在校生2900万人。今年3月，《教育家》杂志联合相关教科院面向全国职业院校、家庭、企业进行问卷，面对“职业教育发展的大困难”这一问题，投票多的是“社会认可度”。在职业教育研究者子津看来，这种不认可已经渗入职校学生生活的环境，影响着他们对自我的认知。2020年，她在调研，发现在课堂上，老师会有意无意地告诉学生不要对自己有太高期待，家长抱怨读职高没有希望，甚至同龄人也会贬低读职校这一选择。社会观念中的敌意，成为个体需要面对的沉重标签。