技工学校什么学历，……2011年4月16日起，在为期一个月的时间里，安徽新华电脑专修学院“数字给力、精彩你我”第七届校园数字文化节圆满落幕。
笔者认为，技工院校数学教学应贯彻几个原则。一、教学指导思想具有服务性 技工院校学生是根据自己所选择的专业、工种入校学习的，所以学生往往急于获取与本工种有关的知识和技能，而各所技工院校设置的专业、工种都有几种甚至十几种，需要的数学知识范围和程度又不同，因此，在数学教学过程中应充分考虑本专业本工种的特点，挖掘数学知识与专业知识的内在，在不影响数学理论严密性的基础上，尽可能多的从专业教材中适当选取实例进行讲解，让学生明确数学是与其专业知识密切相关的，从内心感到数学学习有趣、有用，从而使学生自己想学，提高了学生学习数学的积极性。
、教学内容具有选择性 在教学过程中应以教材为蓝本，在安排教学计划时，既要注意数学学科本身的系统性，防止所教知识零星散乱、支离破碎，违背循序渐进的教学原则，又要注意技工教育自身的特点，防止出现数学教学“雨后送伞”而形成的重复教学。1 根据需要调整数学内容在教材中的顺序。在不违背数学教学本身系统性的前提下，根据专业课和专业基础课的需要，可将某些内容提前讲授。
音乐课是一门理论性、实践性很强的课程。通过音乐课并与技工院校学生培养的目标、要求和学生的实际思想相结合，使学生们真正了解并弘扬我国历史悠久的民族音乐文化，乐中求学、寓教于乐，从而实现历史文化、道德品质、思想政治、理想信念、道德情操等全方位的素质教育。思想政治素质是人才素质的灵魂、核心。我们并不是要求每个技工院校的学生都成为像雷锋一样的共产主义战士，但是应该成为热爱祖国、热爱人民的人。
从通俗易懂、短小精悍的作品开始，不断提高学生的音乐水平和欣赏层次。尤其要适当地选取一些通俗音乐，把积极向上的健康的流行音乐推荐给学生们，提升学生们对音乐的兴趣。也可以把音乐家的故事轶事、名言等渗透在教学过程中，这对启迪学生们的心灵和拓展学生们的音乐视野具有积极的作用。（）重视多媒体等信息技术教学方式 每个人对速度、旋律、力度以及乐器的感受，都是由美的音乐、美丽的画面给大脑烙下印痕而形成的。传统的音乐教学，对技工职业学校的学生来说是必要的，但他不能充分展现音乐的立体感、直观感，不能充分激发学生的兴趣和丰富的想象力。Midi音乐与文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息整合的现代化教学手段，能有效地调动学生欣赏音乐的兴趣，学生们更加愿意在音乐教师的指引下主动地去感知音乐的速度、情绪、力度。
音乐课教学一定要从实际出发，做到突出重点，讲究实效。在音乐教学中，学生相对比较容易接受的是声乐作品。这主要是由于声乐作品结构比较简单，就是旋律和歌词，并且音乐旋律与歌词内容所表达的情感是基本一致。