语言迟缓哪里专业，福州市爱星语训康复中心由民政部门独立法人登记，专业针对语言发育迟缓、智力低下、多动症、学习障碍、感统失调、注意不集中等广泛性发育障碍特需儿童进行感统康复训练的NGO非盈利公益连锁机构。
浙江传媒学院播音主持艺术学院副教授金叶从《青少年朗诵的正确打开方式》切入主题，通过现场互动，案例点评的方式，引发现场热议。金叶指出朗诵容易存在的几大共性问题及原因，提出了切实有效的“力式”教学模式与大家。语言艺术教育必须是用心做的长久事业》主题。于金宝说到，语言是朴素的表达方式。由此，语言表达的重要性、实用性让我们必须回归教育本真，把语言艺术教育当作一项长久的事业去奋斗。
、具体措施：丰富词汇，让他们掌握运用更多的词语，要求他们在日常生活中的灵活运用。要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往能力。要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。散文，儿歌，谜语，绕口令等在听故事，念儿歌，背古诗的过程中，培养幼儿的语言理解能力和表达能力，并初步懂得一些做人道理。
本文针对智障儿童的语言发展情况，巧妙运用多种途径多种形式的教学来提高他们的语言能力。关键词 智障 语言 鼓励 交往语言是人类用来表达意思，交流思想的工具。维果茨基说过：“思想不只是在话语中表现，而且也在话语中完成。语言作为一种心理现象，与其他心里活动密切关联。针对智障儿童的语言发展情况，巧妙地运用多种形式的教学来，提高他们的语言能力。创设语言环境 提高智障儿语言能力丰富的语言环境是儿童语言发展的一个很重要的条件。它包括两个方面：语言的物质环境和语言的交往环境。儿童的语言是在与成人的交谈过程中发生和发展起来的。智障儿童语言能力的发展是与他们对语言学习的兴趣分不开的。通过为他们提供丰富的语言环境和多种多样的语言刺激，发展他们的语言能力。
什么是语言？大部分人所了解到的语言往大了说大概是汉语、英语等各种不同的语言交流，往小了说就是我们每个人每天在进行的交流和沟通。的确，这些都是语言，但它们都是语言的一部分。然而，语言学上提到的语言却和想象中的认知不一样。首先，构成语言的前提要素是基础的音素，比如a、o、e这些我们相当熟悉的拼音。其次，是随着时间发展而不断扩充的字词，如妈妈、爸爸之类，再之后，还有短句，如“妈妈我爱你”。对于大多数人经常使用的长句，往往要等到两岁后才能慢慢出现。
对于儿童，越来越多的研究表明，其语言表达障碍远远重于语言理解障碍，因此，在儿童有了一定的语言理解能力，就可以着手训练其语言表达能力。前期儿童除了需要不断提高认知和积累词汇量外，例如掌握名词、动词、形容词、方位词、人称代词等，同时家长和师们还要根据儿童的语言发育阶段循序渐进、不能操之过急。训练句型应从双词句到词句，让儿童能在不同环境下运用多种句型。如问一个儿童“你吃什么?”他的回答往往和你的问句相同“你吃什么”，对于这种情况，可以在问“你吃什么？”之后，又说“我吃苹果” ，他通常也会跟着说“我吃苹果”。每次在提问后就加上回答，并且把后一句话说的特别清楚，这样，孩子就会跟着说回答的那句。慢慢的，他们就会形成回答的定势。