重庆语言迟缓，为了孩子，我们一起努力吧。
怎样让孩子学会随机应变、善于与人沟通、提升孩子的情商水平；如何激发孩子的阅读兴趣、提高孩子的阅读能力；如何让孩子知礼仪、有才艺、助力孩子圆梦成才。跟随名师学播音、练主持、学阅读、练才艺，让孩子大方自信、“语”众不同、谈吐优雅，用睿智的语言成就辉煌的人生！语言表达器官的功能训练。通过对嘴唇、牙齿、舌头、头腔、鼻腔、口腔、胸腔、腹腔等训练，可以让孩子发音标准、语言流利，说好普通话。人际交流的情商训练。通过训练让孩子乐于、善于与人交流，能够掌握交流的方法和技巧。当众表达的自信心训练。通过训练让孩子能够控制紧张情绪，当众自信表达、有逻辑的完成即兴表述和人际沟通。阅读理解能力的训练。通过朗诵中外诗词、经典文学作品、讲故事等形式，激发孩子的阅读兴趣，提高阅读理解能力和文学造诣。综合素质的训练。通过学习播音、主持、讲故事、朗诵、演讲、采访、辩论、配音、相声、快板、舞台剧表演、形体、礼仪等专业知识，从而达到“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”，实现综合素质的全面提升，让孩子更加适应未来社会发展的需求。
不一定出口成文，但应该言必有中。在本课程的学习中，温卓涛表示，学习语言与艺术，可以提高语言沟通交流的能力，增强对语言的驾驭能力，更好地构建和谐人际关系，从而不断完善自我，成长成才。
如果孩子口吃持续3个月以上，而且有加重的趋势了，需要寻求语言病理医生的帮助，进行专业的言语训练及心理干预了。上海市科委科普项目资助项目编号：18dz文/上海市儿童医院
1. 社交与情感的交互性缺陷，例如，异常的社交行为模式、无法进行正常的你来我往的对话，到与他人兴趣爱好、情感、感受偏少，再到无法发起或回应社会交往。2. 社会交往中非言语的交流行为的缺陷，例如，语言和非语言交流之间缺乏协调，到眼神交流和身体语言的异常、理解和使用手势的缺陷，再到缺乏面部表情和非言语交流。3. 发展、维持、和理解人际关系的缺陷，例如，难以根据不同的社交场合调整行为，到难以一起玩假想性游戏、难以交朋友，再到对同龄人没有兴趣。
性失语 所有语言功能均严重受损，口语表达明显受限，但真正的缄默亦罕见，通常能发音，为单音节。口语理解严重障碍，不能复述、命名、阅读，书写障碍，有严重的神经系统体征。病灶在左大脑中动脉分布区，预后差。失读 是指对书写语言的理解能力的丧失，可以是的，也可以是部分的，常伴有命名性失语，主要因优势半球角回损伤所致。失写 几乎所有失语病人均有不同程度的失写，因而可作为失语的筛选测验。书写是难掌握的语言功能，至今仍无满意的分类。实验室检查必要的有选择性的检查，依据可能的病因选择。