就近数学辅导，教育科研是教师专业成长的助推器，科研兴师、名shi强校。
素质目标：经过重新认识“方程”的概念，了解数学方程的发展历程，培养用发展的观点看问题的意识。微分方程，微分方程的解、阶，通解、特解。初始条件、积分曲线。可分离变量的微分方程。一阶线性微分方程的概念。一阶线性微分方程的解法。
我们建议学生多做限时训练，比如选择填空题设定为45分钟内答完。那么在45分钟的时候记录自己做到了哪个题。这时候不要停，继续答部选填题，再记录整个时长。在不断的训练中提高速度和正确率。作为北斗导航型教辅，组合教育编写了《30分钟拿下高考数学选择题填空题》和《高考数学解答题核心考点》，每年都是教师和学生的利器。
正如专家们指出：IMO的重大意义之一是促进创造性的思维训练，对于科学技术迅速发展的今天，这种训练尤为重要。数学不仅要教会学生运算技巧，更重要的是培养学生有严密的思维逻辑，有灵活的分析和解决问题的方法。那么问题来了，面对数学竞赛，我们应该如何学习？首先是全国数学联赛一试，此模块立足于高考又高于高考，题目难时间短，要想攻克此模块需在巩固高考基础的前提下多做难题并分析总结，辅之以足够的模拟训练。
《3.6运用曲线系方程》看完了。以前看过类似的内容，但差不多全忘记了，只记着看书的感觉。我记着在某一本书中，具体哪一本忘记了，用次曲线系证明蝴蝶定理那时似懂非懂。但在此书中第215页【例18】过圆AB弦中点M，任意作两弦CD和EF，CF与ED交弦AB于P、Q。求证：PM=QM。此题也用次曲线系证明蝴蝶定理，这次看懂了。这也说明此书炒法好于前书。此书《更高更妙的高中数学思想与方法（第十版）》（蔡小雄◎著）看到第219页了，我突然悟到看研究高考压轴题的书比看数学文化或数学哲学或数学历史的书要难得多累得多。看数学文化或数学哲学或数学历史的书比看研究高考压轴题的书轻松多了。数学文化或数学历史或数学哲学书里的数学比高考压轴题要浅许多，高考压轴题要比数学文化或数学历史或数学哲学书中数学难理解。但数学文化或数学历史或数学哲学书里的数学却有高等数学内容。我们发现它的深度只是高等数学的科普水平，比高考压轴题要浅要好理解。
本书的作者是蔡小雄老师。他是中学数学特级教师，在尖子生培养、学科竞赛辅导等方面有较高的业界认可度。来看看大师的履历吧：2006届，所带班级50％的学生保送或考取北大、清华，其中卢毅同学为浙江省高考理科状元。他所带届数学竞赛团队均获得省团体总分前名，其中有7位学生入选全国数学冬令营决赛，24位学生获得全国联赛一等奖，数百名学生获得省数学竞赛一等奖。《更高更妙的高中数学思想与方法》属于出版社的“高妙”系列，该系列还有《更高更妙的高中物理解题思想与方法》、《更高更妙的高考化学思想与方法 》等。这几本书都是瞄准学神、学霸的，那些试图冲击满分和压轴题的同学的，普通的同学不要轻易尝试这些书，以免浪费时间。