东风41学校：社会化学习撬动课堂变革
东风41学校：社会化学习撬动课堂变革
十堰广电讯（通讯员 赵春萌）花落花开声声慢，秋风起兮开学忙。9月16日，为有效提高课堂效率，实现教学方式变革，促进教师专业成长，东风41学校数学组围绕合作学习的新模式“社会化学习”，展开了广泛深入的研讨与论证。
“课前学习会不会过早将结论呈现给学生，忽视了学生的探究和体验过程？“社会化学习”和我们之前倡导“高效课堂”有什么异同？运用这种教学模式会不会加剧学生两级分化？……一场关于社会化学习的头脑风暴正在热烈地进行。
带着这些困惑，老师们认真聆听了小学数学教研组长李瑾老师分享的实践成果。李瑾老师从“社会化学习”的意义、内涵和框架三个方面，详细介绍了小学数学课堂中开展“社会化学习”的四个环节，即“独立研究——团队共学——质疑深化——评价反思”教学模式的具体操作方法，并强调了“社会化学习”的核心要义是把学习机会真正还给孩子，创建学习共同体，培养学生数学素养的同时发展学生的社会素养，即合作交往能力，让学生在这个过程中多说、多想、多讲、多问，从而提高孩子们的数学思维能力，小组合作能力，使数学情感价值观目标贯穿于整个学习当中。她还从“课前预习、组内共学、课后作业、课堂检测、”四个方面，分享了近段时间她通过小组积分制，营造小组合作互助的友好学习氛围。
随后，大家集中观看了教学实录，课堂上学生借助阅读、绘图等各类工具，自主完成学习的专注，组内共学时全体成员的投入，都是以学生为主体的理想样态。打破常规，建立社会化学习模式增加了学生学习的机会，优化了学生学习的深度，培养了数学思维，提高了学生分析问题、解决问题的能力。
据悉，本学期社会化学习模式将在东风41学校小学25个班级全面推行，以发展思维为核心，以真实任务为驱动，引发学生思考问题，寻求解决方法，从而撬动学生的思维，让学习效果更好。
编辑：霍雅东
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