茅箭区实验学校：一花一木育英才 培根铸魂润心灵

十堰广电讯（通讯员 靳书敏）“今天科学老师带同学们走出教室，认识了校园里的花草树木，有紫薇花、桂花树、红花檵木、大叶黄杨等，我们还对叶片的结构有了全面深入的了解，收获可真大啊！”这是10月18日上午，记者在茅箭区实验学校听到同学们的感叹。

在这场与花草树木的美妙之约中，学生们能够随时与每一棵植物对话，实现了教育与自然的关联，体验劳动的乐趣，培养环保意识。活动中，学生们积极观察、细心记录、用心感受，陶醉其中。如何变废为宝，将捡拾到的五彩斑斓、形态各异的树叶制作成叶脉书签。善于思考创新的科学老师吴泽玉有了新想法，他把孩子们从室外带到了科学实验室，打算将绿意、花香沁入课堂，开启一场把劳动与科学融合的极具创意的实验之旅。

科学实验室里，吴老师教学生配置溶液、煮叶片，每一步都讲解并示范到位。学生们一边相互交流讨论，一边将叶片从溶液中取出，放入清水中，洗去表面溶液，再把叶片放入解剖盘中将表面叶肉刷去，保留叶脉，将制作好的叶脉书签放入染料中染色。最后，将染色好的叶脉书签夹入旧书本，晾干压平。在吴老师的指导下，一个个造型精美、芬芳的书签制作完成了，一枚枚小小的书签既体现了学生的劳动和创意，也成为学生的骄傲。

据了解，2022年新课程标准发布以来，对学生的科学素养与劳动技能都提出了较高的要求，茅箭区实验学校结合学生实际，开展了形式多样的劳动教育。学校科学组提出将科学融入生活，在生活中发现科学。从三年级开始，通过科学与劳动融合的形式，提高学生的科学素养与劳动能力。其实，吴老师的这节课也只是该校学生通过创造性劳动，践行保护环境、人与自然和谐共生理念的缩影。

 “这学期，我们将劳动教育课程化，将劳动教育与其它学科深度融合，激发学生学习热情。学校小学部在不断完善新劳动教育课程体系，结合新课标对劳动课程内容进行了分类，包含日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类别，共设置10个任务群，如清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、农业生产劳动、传统工艺制作等，并且要求平均每周不少于一课时。”副校长丛娇娜介绍，学校分年段序列化开展了系列家政课程，如一年级自理自立课程、三年级欢乐种植课程、五年级美食烹饪课程等；社会层面开展了如 “小小银行家”、“小小售货员”等。丛娇娜强调，课程是教育改革的落脚点。在茅箭区实验学校，各门学科都有劳动元素，体现学科的整合意识。比如在道德与法治、语文等课程中侧重劳动观念和劳动态度的培养，在数学课程中侧重职业认识和劳动技能的培养，在科学课程中侧重动手操作能力的培养。劳动教育除了与常规学科融合外，还与拓展课程、主题活动课程进行融合。

“劳动教育成为当前教育研究的一个热点话题。站在新时代背景下，劳动教育应有更高的立意与站位。新时代的劳动教育并非狭隘地专指体力劳动或直接的生产劳动，而是基于体力劳动与物质生产劳动、探索性创新劳动、艺术审美性劳动的综合性实践活动。”校党总支书记张有志说：“双减”政策实行以来，学校一直积极致力于劳动实践课程与其他学科的跨学科融合，在学校党总支的带领下，学校、家庭、社会互通互助，形成良性循环，将劳动教育作为“五育”融合的突破口，以此实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的育人目标。今后，学校也将结合“春风化雨育桃李、润物无声洒春晖”办学理念，积极探索构建新时代劳动教育新体系，建立劳动教育长效机制，发挥劳动教育在全面育人中的作用。

相信在不久的将来，劳动作为一项能锻造人格品质、实现生命成长的重要课程将贯穿学校教育始终，更加系统、完善、丰富的劳动实践活动课程体系将建立起来，劳动教育不只在“田间地头”看到，更会融入学生的日常学习和生活，在校园每一个劳动岗位上都会看到学生积极参与的身影，创造性劳动意识在更多的学生身上得以体现，学生的责任感和担当意识、创新精神和实践能力能够得到前面培养。

编辑：李学伟