东风第一小学：开展手绘思维导图教学活动

十堰广电讯（全媒体记者 谷文静 通讯员 王旭娟 唐姝婷）9月29日，十堰市东风第一小学学生思辨能力培养课题组，开展了手绘思维导图教学活动。自课题立项以来，该课题组成员坚持以“激发思维，提升教学”为宗旨，开展课题研究。课题组老师将绘制思维导图教学法融入语文教学中，创新授课方式、提高课堂效率，引导学生通过绘制思维导图的方式，整理归纳知识点，提升学习兴趣、发掘学生潜能，培养学生的语文素养。

用一张图构筑教学难点

上学期课题组老师们刚接触思维导图，就积极开展研讨会学习思维导图的绘制，并尝试教学。思维导图不但可以展示学生的思维过程，使思维过程可视化，而且有助于学生对相关内容的掌握。课堂上课题组老师给学生讲解了思维导图的层级和隶属关系，对学生做了思维训练。在学习完长篇课文《小英雄雨来》《芦花鞋》之后，老师带领学生们对课文进行了思维导图的训练。在老师的指导下，学生们完成了长篇故事的思维导图，借助思维导图，学生们对课文有了整体的理解和认识，教师引导学生绘制思维导图，巩固了教学重点，突破了教学难点，提高了学习效率。

用一张图打造优质课堂

思维导图，是一种将思维方式图形化的全脑思维方法，既能通过生动直观的图形激发学生们的创造欲和投入感，又能通过导图的逻辑关系锻炼学生对知识的归纳能力。在最近学习《什么比猎豹的速度快》一课时，课题组老师就引导学生运用画思维导图的方法，抓住文本核心，当堂绘制思维导图，激发学生兴趣，梳理课文内容，解决课后习题。课题组老师巧用思维导图教学让学生成为课堂的主人，落实语文要素，打造优质、高效课堂。

用一张图提升学习能力

从开始8个多月以来，课题组老师们在班级开展思维导图创意设计活动，从课前画导图自学，到课堂上讨论导图并共享学习成果，让学生处于思维不断拓展的学习状态。从一开始的茫然无措，到现在的张张精彩，学生的能力在提升，思维空间在扩大。“我把绘制思维导图运用到语文单元复习中，这样我的学习效率更高了。”五(6)班学生谈到。下一步，该课题组老师还将把绘制思维导图的方法延伸到“快乐读书吧”和课外阅读的教学中，激发学生的思维，提升学生的语文素养，培养学生的综合能力。

巧绘思维导图，“让思维开出花”。思维导图的常态化学习，让学生的知识整合能力在不断探索、不断思考的过程中得到培养。学生能够快速构建知识的脉络体系，能够捕捉主线、组织语言，将语言逻辑思维的训练融入到各学科中去。课题组老师将继续完善思维导图教学，启发学生思维，提高课堂效率，打造高效课堂。

编辑：柯其涛