十堰名师郑志虎工作室：教而有研 提能前行
十堰名师郑志虎工作室：教而有研 提能前行
十堰广电讯(全媒体记者 谷文静 通讯员 王聪慧 孔靖)为进一步探索和研究小学数学深度学习课堂的实施策略、路径方法，着眼学生学习能力和教师专业能力的发展。5月22日下午，十堰市名师郑志虎工作室在市柳林小学录播室举办了“赋能师生发展的小学数学深度学习”主题研讨活动。
活动伊始，由郑志虎工作室老师郝兴艳执教《三角形三边关系》一课。课堂上老师充分调动积极性，让学生多种感官参与学习活动，体现了自主、合作、探究的学习方式，将“教学评”相统一，促进学习共同体的建设，进一步推动数学深度学习的发展。
接着，由郑志虎工作室陈金文老师作《质疑深化 打造精彩课堂》深度学习经验分享。他围绕质疑深化的基本流程和质疑深化如何走向深度的重要环节两方面，联系自己教学从筛选问题、学生答疑、教师深化及梳理板书四方面进行了详细的解读。提示教师要基于问题从整体和全面的视角把握学习内容之间的联系，构建完善的知识结构，进行系统性的教学。同时对教学探索中遇到的问题进行了深刻反思。
研讨分享结束后，名师工作室主持人、市柳林小学校长郑志虎对现阶段组内共学、质疑深化、备课预设等几个环节中存在的问题进行了详细的讲解和指导。郑志虎指出，教师对深度学习研究既要着眼于学生学习能力的培养，也要着眼于教师专业能力的发展，通过转变教学方式，让教师教的轻松有质量，转变学习方式，让学生学的深入会思考，以扎实的实践研究赋能师生发展。
最后，茅箭区教研室副主任、小学数学教研员姚琴对本次活动进行点评，对工作室团队的成长做出了充分肯定。她希望教师能够基于课标有机整合教学资源，抓住核心问题，顺学而教，深度引领。她指出教师在课堂上要尊重学生的个体差异，鼓励学生主动提问，通过真实化、情景式任务驱动让学生经历合作探究学习的过程；教师要讲在学生的疑难处，点在学生的困惑时；注意课前精准前测、课中顺学而教、课后深融空间，让深度学习真正助力师生综合能力的发展。
教以潜心，研以致远。本次研讨活动在新课标理念、新课标要求的背景下使教师对深度学习主题有了更深入、更全面的认识和感悟，老师们会在教学专业化的道路上且思且行，善研善教。
编辑：董璀
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